认知心理学研究人类思维与认知过程，其理论和方法对于语言学习和教学具有重要意义。运用认知心理学的相关知识， 教师能更有效的进行日语词汇教学。本文着重从理论层面，结合认知心理学的理论框架，分析日语词汇教学中存在的词汇教学重视 度不高、词汇教学形式单一、考核评价方式单一等难题，提出激发学生学习动机、遵循词汇记忆规律和关注学生个体差异等对策， 以期促进日语词汇教学改革，提高日语教学质量。
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