本文在“双高”（高水平高职院校和高水平专业群）建设背景下，深入探讨了医学职业教育核心素养评价体系的构建与实 施。通过文献综述、案例分析和实证研究，本文提出了基于 CIPP 评价模式的医学职业教育核心素养评价指标体系，并探讨了其实施 路径和效果。该体系旨在提升医学职业教育质量，促进学生全面发展，满足社会对高素质医学人才的需求。
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