现场工程师是我国职业教育人才培养的最高规格，其培养质量推动我国职业教育向“质量增值”转型。高职院校辅导员 作为人才培育的骨干力量，其职业能力的提升促进现场工程师人才的培养。针对目前辅导员职业能力存在的角色定位冲突、能力结 构断层、协同机制缺失等现实困境，探索出角色重构、能力再造、生态重构、制度保障四大路径，以提升基于现场工程师培养的辅 导员的职业能力。
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