本文对过去 60 年国内外歧义容忍度研究进行了多维回顾与思考。文章首先从心理学角度对歧义容忍度的界定、测量工具 等方面的研究进行了梳理，然后分析歧义容忍度与语言学习的关系。最后，文章对语言学习领域进一步开展歧义容忍度研究的价值、 可行性和必须重点突破的问题进行了思考。
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