我国古代教育家孔子早已揭示了“愉快教育”的优势所在，“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”、“教育应当 令人愉悦，应使所有教育活动充满乐趣”。学生只有在愉悦的学习氛围中，才能掌握更多的知识，才能缓解紧张情绪和减轻学 习过程中的疲劳感，才能有效地提升学生自身的感知、记忆、想象、思维以及实践能力。因此，本文对“愉快教育”在小学 数学教学中的应用进行了深入探讨。
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