随着我国学前教育事业蓬勃发展，民办高校中学前教育专业的学生人数逐年攀升。然而，这些学生在学业上的 投入程度及其背后的影响因素，迄今仍缺乏深入的研究。对民办高校学前教育专业学生的学习投入状况及其相关影响因素进 行研究，不仅能够提升学生的学业表现和专业素养，还可以帮助优化教学管理策略和政策制定，从而推动学前教育的稳健发 展。本研究对学前教育专业学生在民办高校中的学习动机、学习行为以及情感参与等方面进行了全面探讨，深入剖析了学生 的个人特质、教学环境因素以及家庭与社会支持对其学习投入的影响。在此基础上，提出了增强学生学习动机、改进教学方 法与课堂设计、强化家庭和社会支持体系等建议，期望为教育工作者和政策制定者提供切实可行的参考。
