目的：分析以问题为导向教学法（problem-based learning，PBL）为主导的联合个性化教学模式在胸外科护理教学中的实施效果。方 法：以医院胸外科的92例带教护生为观察对象，经随机分组后，对照组护生采取个性化教学指导，观察组护生则在个性化教学模式基础上 联合运用PBL教学模式干预，记录两组护生考核成绩等相关评估指标。结果：观察组护生经PBL＋个性化教学模式指导后，其考核成绩以 及学习能力评分明显高于对照组，组间数据差异显著（P＜0.05）。结论：在胸外科护生临床教学指导中，带教护士合理运用 PBL＋个性化 教学模式指导可显著提升护生的考试成绩，并促进护生自主学习能力的养成，是一种科学的教育教学方案。
