目的：探究为儿科临床护理教学实施思政教学的效果。方法：选择我院儿科2023年6月至2024年6月10名临床护理带教老师参与 研究，对照组采取常规教学，观察组在教学模式中加入思政教学，比较两组教学反馈。结果：观察组社会责任感得分高于对照组，差异有 统计学意义（P＜0.05）。结论：思政教学理念的实施能够提高儿科临床护理教师的社会责任感，进而对护理教学效果的提升有所帮助。
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