目的：本研究旨在将心理护理与健康教育相结合的方式，分析对于改善青少年面对的行为及情绪问题所起的作用。方法：选取了从 2023 年 1 月至 12 月期间，在我院接受治疗的 66 例青少年患者作为样本，通过随机分配，将他们分成了两个小组，每组各 33 例。一组被称为观察组，另一 组则是对照组。对照组接受了常规护理程序，而观察组则在常规护理的基础上，额外融入了心理护理和健康教育的综合干预措施。本研究旨在通过对比 这两组患者的焦虑评分、生活质量评分、治疗依从性、护理满意度，来评估心理护理与健康教育结合方式的有效性。结果：干预前，观察组 SAS、SF-36 评分分别为（56.46±3.06）分、（57.15±4.83）分，对照组分别为（57.18±3.37）分、（57.62±4.61）分，两组比较 P＞0.05；干预后，观察组分别 为（20.17±1.08）分、（88.24±3.30）分，对照组分别为（33.04±2.85）分、（65.42±3.47）分，两组比较差异显著（P＜0.05）；观察组治疗依从性、 护理满意度高于对照组（P＜0.05）。结论：针对青少年这一群体，融合心理护理与健康教育的方法展现出了特别显著的正面效应，不仅有力地协助青少 年克服行为和情绪上的挑战，还成功地提升了他们的生活治疗，增强了遵从治疗方案的意愿，以及提高了对护理服务的满意程度。因此，这种方法在临 床实践中具有高度的应用价值，并极有潜力成为广泛推广的干预模式，以惠及更多的青少年患者。 【关键词】心理护理；健康教育；青少年；行为与情绪障碍
