多元智能理论由霍华德·加德纳提出，强调人类智能的多样性，为高校公共体育课程教学提供了全新的设计视角，要求教师 运用多样化的教学策略激活学生的多种智能潜能。基于此，本文从构建多元化教学目标出发，设计了音乐导入唤醒、科技赋能拓展、 情境创设教学、小组合作迁移的四阶段教学过程，以发展多元智能为导向创新教学策略，旨在构建一种以学生为中心、注重个性化发 展的新型教学模式，为优化高校公共体育课程提供理论依据，助力培养具备综合素质的新时代人才。
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