论文探讨了焦虑、自我概念和动机这三个关键情感因素与英语学习之间的关系。以文献综述的方式，梳理国外著名语言学专 家的相关理论，深入剖析情感因素对学习第二语言学习的影响机制，并总结出有益于课堂实践的教学策略。
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