“双向衔接”理念下，对儿童入学准备工作提出了更高要求，幼儿园和小学要进行双方有效协作，能够立足儿童本位思想，帮 助儿童做好从幼儿园到小学阶段的过渡与衔接，从而促进儿童的学习与发展。现阶段，幼儿园和小学教师在入学准备观念方面还存在 一定的差异，未能在儿童入学准备工作上做好协调配合，对幼小衔接的有效落实有一定影响。基于此，文章立足“双向衔接”视角， 对幼儿园和小学教师入学准备观念的现状进行了分析与阐述，进而具体探讨幼儿园和小学教师入学准备观念的优化策略，以期为实现 幼小有效衔接、帮助儿童更好适应小学生活提供参考。
