摘要：为与信息化时代发展对学生电子工程实践能力素质的需求相适应，在电子工程实践教学活动中，立足学生的个体 化差异和逐步提升电子工程实践能力的学习需求，进行了四层次逐次递进的电子工程实践能力训练目标设计和项目化的实践 教学内容设计，注重实践教学活动组织时对学生的启发和导向作用，通过师生合作和生生合作提升学生主动思维的学习体验， 采用多形式、多维度的学习评价方法进一步反馈教学效果，达到改善原有课程实践教学质量的目的。
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