摘要：原理课程的成功与否决定了学员“理论思维持续提升”“理想信念愈加坚定”的双目标能否形成共融互促的格局。 毋庸讳言，当前原理教学距上述目标还有一定差距。为此，将原著进一步融入教学十分迫切而必要，且不能停留于简单的引 用论证，必须聚焦批判、矛盾、实践、科学四个重要范畴深化理解。
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