阿普尔的批判课程思想融合了社会潜在性的因素，理性地揭示了遮蔽于课程后的权力与阶级 因素。在他的批判课程论中提出了课程问题的本质是社会问题，课程知识的本质遮蔽于主流意识下， 课程传递的过程应富有动态的观点。在其理论基础上审视课程数字化改革，对推进我国人工智能时代 课程改革具有一定的启示作用。
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