本研究旨在探讨我国在中国数字化社会转型下中国不同地域的口语、教育资源差异以及国家政策教育下个体在在线持续学习 意愿的差异。将通过问卷调查问卷调查、访谈和查找文献等方法分析因地域文化、教育资源、方言背景等因素对英语学习的影响。研 究结果表明，地域差异在英语学习中扮演了重要角色，影响了学习者个体在英语学科的效率以及方法和自信心，本研究为优化英语教 学策略提供了依据，并对促进全国范围内的英语教育均衡发展提出了建议。
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