传统教-学-练模式导致学科知识相割裂，学生思维不够活跃，知识整合性无从谈起。为了突破这一现实困境，小学道德 与法治教师主动开展跨学科教学实践活动，在跨越壁垒的过程中有效整合多学科知识，实现高效教学。为了提升跨学科教学实践质 量，教师首先应主动突破学科壁垒，完善学生知识框架，确立单元教学目标，找准学科整合之处，优化设计综合活动，融合加工多 科知识，精心设置融入情境，鼓励学生灵活迁移多学和知识，积极搭建实践平台，促进学生深度学习。用跨学科教学为小学道德与 法治课教学注入生机活力，加快教育改革进程。
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