随着医学教育的发展，内科学在肝硬化治疗教学中的应用越来越被重视。针对这一现象，本文探讨并尝试实行一种新的内科学教学模式 在肝硬化病例治疗中的应用价值。通过对比传统的被动教学方式和新的主动学习的教学策略，我们发现内科学的典型病例学习可以提高学生在肝硬化治 疗中的临床思考能力和实践技能。在教学过程中，引入内科学的教学方法，包括模拟病例分析、小组讨论和反思等方式，能够激发学生的学习兴趣和探 索欲望，提高其临床诊疗能力和医学素养。此外，实践操作和理论学习相结合，有助于学生深入理解肝硬化的发病、诊断和治疗过程，从而改善学生的 学习效果。此研究的结果表明，内科学在肝硬化治疗教学中的应用策略对于提升医学生的肝硬化治疗技能具有积极的作用，可作为今后医学教育教学的 参考。 【关键词】内科学；肝硬化治疗；教学策略；临床思考能力；医学教育
