随着近年来各大高校开设非专业泰语课程，课程学习者多具备多语言背景，大部分学生掌握英语或其他外语，如日语、法语 等，甚至掌握少数民族语言，这样的多言环境给非专业泰语教学带来了优势和挑战。本研究分析了当前非专业泰语教学中存在的问题， 并提出了基于建构主义学习、自我决定、跨语言迁移和多语言主义理论的教学改进策略。希望对学生多语言背景进行有效利用，提升 学习动力，提高学习效果。
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