目的：研究心胸外科的临床实习生，接受 PBL 和思维引导式教学的方法对出科成绩发挥的作用。方法：纳入 2024 年 1 月至12 月间，共计有 68 名心胸外科临床实习生，依据不同的教学方法，从 2024 年 1 月至 6 月抽取 34 名作为传统组，接受常规教学方案，2024 年 7 月至 12 月抽取 34 名作为联合组，接受联合 PBL 与思维引导式教学的方案。分析两组在出科成绩、自主导向学习技能和综合能力方面的情况。结果：经过教学方案的实施，相较于传统组，联合组在出科成绩上的得分明显上升（P＜0.05）；同时，联合组在自主导向学习技能方面的情况呈显著提升（P＜0.05）；此外，联合组在综合能力上的表现明显上升（P＜0.05）。结论：心胸外科的临床实习生，接受联合 PBL 与思维引导式教学的方案，展现出显著的成效，实习生在出科成绩方面的表现明显提高，不仅能够增强其自主导向学习的技能，还能够显著提升综合能力，鉴于此方法的高效表现，值得采纳并推广。
