师生言语互动是课堂中最主要的行为，其质量在很大程度上影响着教学的效果。本研究基于改进型弗兰德斯互动分析系统，从课堂教学结构、课堂教学氛围、师生互动模式多个维度对小学信息科技优质课案例进行量化分析，并根据分析结果总结优质课教学经验，提出平衡讲授与实践、优化提问策略、营造安全包容的课堂氛围三方面教学建议，为信息技术教学发展提供参考
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