摘要：我国研究儿童哲学已经三十多年，一直专注于进行儿童哲学理论研究与实践探索，但是儿童哲学并未真正在中国 教育的大地上成长。加强中华优秀传统文化学习是发展儿童哲思的有效路径，本论文以《杨氏之子》为例，从思维本位的目 标定位；学科教学与传统文化交融的内容设计；探讨为主的组织策略；真实情境助力学生主动思考等四个方面展开实践，以 期探究指向童年哲思的中华优秀传统文化教学体系。
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