摘 要：自2019年起，各大高职院校积极响应教育部发布《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》（简称 1+X证书制度），“1 + X”证书制度建立的目的是完善职业教育制度体系，构建国家教育框架，提高国民素质，建立推广国家职业标准，提升职业院校（含技工院校）学生和全社会劳动者就业技能，促进国家先进制造业和现代服务业水平提升，解决目前国家经济社会发展部分重点领域技能人才十分短缺的问题，是实现职业技能等级标准与各个层次职业教育的专业教学标准相互对接的重要人才培养模式之一。但是目前，针对我国“1+x证书”制度理论研究及实践研究经验不足，研究结果缺乏且大部分试点地区均在探索时期，相关高校在人才培养中存在课程设置滞后，相关课程培养模式无法满足企业发展与社会岗位的实际需求等问题，针对以上问题阐明“1+X证书”制度下“课证融通”的理论渊源、具体内涵和主要特征，就此揭示其独特的价值与作用，提出在此制度下“高职院校建设“课证融通”的最佳措施建议。 关键词：智能体；动作评价；小学体育；姿态识别；学习分析
