随着 STEM 教育的发展，越来越多人发现就与男性相比，女性学习效能在 STEM 教育中展现出不同程度的差 异，而出现这种差异的原因主要体现在女性选择 STEM 教育专业或从事 STEM 教育职业的占比率不高等表现，分析结果显 示，女性对自身缺少正确的自我认知、以及对受到家庭、学校、社会环境中的教育影响有关。本文通过女性在 STEM 教育 中的表现对女性弱势地位的原因以及其职业意向进行分析，从而提出一些相应的提升女性 STEM 学习效能的策略以用来对 那些对 STEM 相关学科仍保有兴趣，但受到陈旧枷锁禁锢的女性一些启示。
